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市教委关于印发nba比分网义务教育体育与健康课程建设指南的通知

各区教育局：
????为进一步贯彻落实中共nba比分网委办公厅、nba比分网人民政府办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施》，加强和改进新时代学校体育工作，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据nba比分网《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》要求，结合我市教育实际，研究制定了《nba比分网义务教育体育与健康课程建设指南》，现印发给你们，请认真贯彻落实。

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???????????????????????????????????????????????????????????????2021年12月30日
????（联系人：体美劳教育处，王丽华；联系电话：83215103）
????（此件主动公开）

nba比分网义务教育体育与健康课程建设指南

一、引言
????（一）体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实现学校教育目标的核心内容和重要途径，也是实现学校体育“四位一体”目标的重要途径。为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的身心健康发展，培养有理想、有本领、有担当的时代新人；为了全面深化nba比分网义务教育学校体育与健康课程改革，发展学生体育与健康学科核心素养，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）、2020年全国教育工作会议精神、《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》（2017 年修订）、nba比分网颁发的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》以及新修订的《义务教育课程方案》的精神，制定《nba比分网义务教育学校体育与健康课程建设方案指南》（以下简称《指南》），以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
????（二）《指南》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、提升生命质量为基调；坚持健康第一的教育理念，以发展学生体育与健康学科核心素养为目标，是指导和规范nba比分网义务教育学校体育与健康课程建设的基础性文件，是贯彻落实《意见》精神的重要举措。
????（三）《指南》以目标引领内容，注重课程的基础性、实践性、健身性、综合性。促进义务教育阶段学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法。强化身体练习，追求体育与健康实践能力提高。强调通过适宜运动负荷的身体练习，发展学生体能和运动技能水平。强调课程多元的、综合的育人价值，落实立德树人根本任务。
????（四）《指南》分为两个部分，第一部分是义务教育学校体育与健康课程的性质、目标、分类、内容及基本要求。第二部分是义务教育学校体育与健康课程实施途径，供教师制定课程教学计划时参考和选择使用。
????（五）《指南》坚持以学科核心素养统领课程目标、内容、方法和评价的课程结构特点,坚持以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》课程内容为主干。义务教育学校实施体育与健康课程提倡以《指南》为依据，充分发挥主观能动性，围绕学科核心素养灵活地去设计与构建适合学校的课程目标、课程内容、教学方法、学习评价等。增强体育与健康课程教学的吸引力，培养学生体育兴趣，促进体育与健康课程教学质量提高。
????（六）各义务教育学校可以依据《指南》精神，制订符合本学校实际情况的课程实施方案，注重“学、练、赛”一体化设计和实施，将“教会、勤练、常赛”有机结合起来，并通过体育与健康课程的不断改革与创新，因地制宜地开发和利用各种课程资源，体现课程弹性和地方特色，完善课程建设。
????二、体育与健康课程性质
????体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性。体育与健康课程的本质是“健身育人”。
????三、体育与健康课程目标
????通过体育与健康课程学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；逐步学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
????四、体育与健康课程类型
????以体育与健康课程的性质为依据分为学科性体育与健康课程和活动性体育课程。
????（一）学科性体育与健康课程
????学科性体育与健康课程是指具有教学计划并在教师指导下，列入学校课程表的正规课程，通常指体育与健康课堂教学。这类课程是传授体育与健康知识、技能和方法，增强学生体能，为学生终身体育奠基的课程，它与德育、智育、美育和劳动教育课程相配合，共同实现促进学生身心全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面。实施这类课程，要注意体育与健康教育融合。
????（二）活动性体育课程
????活动性体育课程是尊重学生的体育兴趣，满足学生体育活动需要，发展学生基本运动能力，养成良好的体育锻炼习惯，突出学生主体性活动的体育课程。体育与健康课堂教学之外的所有课外和校外体育活动，均可称为活动性体育课程。其主要开展形式有大课间体育活动、学校安排全员参与的体育活动、课外体育俱乐部活动、课余体育训练与竞赛、体育社团活动、社会与家庭体育活动等。
????学科性体育与健康课程和活动性体育课程是学校体育中两种不同类型的体育课程，二者之间是一种相互补充而非相互取代的关系，具有内在的统一性。
????五、体育与健康课程结构
????根据《意见》精神，为实现义务教育学校体育与健康课程有机统一的课程目标，应在体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程结构基础上，努力形成体育课“教会”，课内外、校内外体育活动“勤练”，课内外、校内外体育比赛“常赛”，有机结合、一体化的大课程结构。
????六、体育与健康课程内容及要求
????小学1-2年级：以体育游戏和身体活动的基本动作、不同体育活动的基本动作、基本的体育与健康基础知识、达到简单的敏感期基础体能练习为主要内容，开展体育与健康教育，注重培养学生参与运动的兴趣和意识，注重健身育人的体育游戏学习，发展学生身体活动基本能力。
????运动参与方面：引导学生在上好体育课和参加课外体育活动中，能够表现出积极的行为和快乐的心情。
????运动技能方面：学生能说出所学体育游戏或运动项目的名称或动作术语；获得一些过程性的、浅显的运动体验。在游戏中做出身体活动基本动作，初步学会几种常见的球类游戏；学习一些体操类活动、游泳或冰雪类活动（选修）、武术类活动、民族民间传统体育活动和一些简单的新兴体育类活动基本动作。知道安全运动的基本知识和方法，在体育活动和日常生活中注意安全。
????身体健康方面：对用眼、口腔、饮食等个人卫生常识初步了解。知道身体姿势正确的样态，运动与生活中保持正确的身体姿势。能用多种简单的动作完成柔韧性和灵敏性练习。乐于参加户外运动。
????心理健康与社会适应方面：完成体育学习和锻炼任务态度认真。感受体育活动中变化的情绪。能够与同学友好相处，适应新的体育活动和体育游戏合作环境。对同学的关心、爱护、帮助能够表现在体育活动中。
????小学3-4年级：以游戏化的身体基本活动、多种体育活动的基本方法、体育与健康相关的基础知识、开展体育与健康教育， 注重学生基本身体活动和完成体育游戏能力的提高，趣味化发展体能。
????运动参与方面：引导学生愉快地参加体育课堂“学、练、赛”活动。
????运动技能方面：了解一些浅显的奥林匹克文化方面的知识，能用多种动作术语简单描述多种动作或动作名称的含义。在游戏中完成多种基本身体活动动作，初步掌握一些体操类活动、游泳或冰雪类活动（选修）、武术类活动、民族民间传统体育活动和新兴体育活动的基本动作；初步掌握几项球类活动的基本方法。能将基本掌握的安全常识体现在体育活动、比赛和日常生活中，表现出主动规避运动伤害和危险的意识和行为。
????身体健康方面：对食品卫生、近视眼、主要营养素的作用等有关知识形成了解，初步了解一些疾病预防和危害的知识。生活中注意保持良好的体形，自觉矫正不正确的姿态。了解体能的组成要素，通过多种发展学生柔韧性、灵敏性、速度和力量的练习发展体能。适应不同季节和气候等变化。
????心理健康与社会适应：坚持完成有一定困难的体育学习和锻炼任务。保持以高昂的情绪进行体育活动。与同伴交流与合作成为学生体育活动中的主动行为。形成对体育道德的初步了解，并注意从言、行开始规范自己的行为。
????小学5-6年级：以较复杂且有一定难度的基本身体活动动作、运动项目的技术动作组合、奥林匹克运动和运动项目的知识、体育学习和锻炼的知识、轻度运动损伤与简易处理方法，简单的人体运动系统知识、卫生预防与食品安全知识，青春期特点与保健知识、学生体能敏感期对应的体能练习、体育活动中情绪调控的方法为主要内容、开展体育与健康教育，注重学生运动兴趣和基本运动能力的培养与发展，有针对性地开展体能练习。
????运动参与方面：引导学生认识适当的体育活动能带给人有效的积极休息并能在学习与生活中运用。感受体育“学、练、赛”的乐趣，获得运动成功体验。
????运动技能方面：指导学生在学习奥林匹克运动知识的基础上进一步丰富认识，形成对多种运动项目的名称及其基本的健身价值的了解，初步具有学会学习的能力，从科学的角度能够对简单的体育锻炼方法初步作出选择，通过各种途径经常观看体育比赛。完成的基本身体活动动作具有一定难度，球类运动项目突出技术动作组合学习且能基本掌握；体操类运动项目是基本掌握一些简单的技术动作组合；武术则是定位为对一些简单的武术套路的基本掌握；对于民族民间体育活动项目和新兴体育活动项目要求是基本掌握一些有一定难度的基本技术；对于游泳或冰雪类运动项目的学习可根据学习的条件选修基本技术。运动中学会自我保护和常见运动损伤的预防及简单的处理方法。
????身体健康方面：知道人体运动系统由什么构成，形成对一些预防疾病的基本知识和方法的了解，形成对食品安全基本知识的了解，了解青春期的个人卫生知识和青春期体育锻炼的保健常识。在学习正确身体姿势的基础上了解不同身体姿势所代表的礼仪内涵和个人修养。通过多种练习提高学生身体的灵敏性、力量和速度水平，发展学生心肺耐力。
????心理健康与社会适应方面：能够用自信和克服困难的勇气战胜体育活动中遇到的困难，体强不骄体弱不卑并对自己充满信心。能够用控制自己情绪的方法和表现出的自制能力，面对体育活动中遇到的挫折。在体育活动中表现出一定的合作素养并完成自己的任务。认识体育道德并在体育比赛中践行，不歧视相对较弱者。
????初中7-9年级：以不同运动项目的技术、运用运动技术、体育比赛中的现象和问题的简要分析、体育学习的知识和锻炼身体的基本知识和方法、提高安全运动能力的知识和方法、日常生活中安全行动的知识和方法、生活方式与健康的知识、卫生防病的知识和方法、青春期保健知识、结合运动项目练习发展体能、运用情绪调控的方法调控情绪为主要内容，开展体育与健康教育，注重不同运动技术的运用，鼓励学生参加各种形式的课内与课外体育比赛，逐步提高学生的体育与健康学习能力、安全进行运动的能力，提升对体育运动的认知水平。在学习多种运动项目技术动作、基础上形成爱好，尽早地掌握1～2项运动技能。
????运动参与方面：引导学生从自觉上好体育与健康课开始，通过经常参加课外体育锻炼，初步形成锻炼身体的习惯。提高运动动机水平，让体育学习与锻炼的过程，成为体验运动乐趣的过程和初步形成积极的体育态度的过程。
????运动技能方面：指导学生对现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些感兴趣的重要事件与问题进行简要分析，在科学锻炼身体方面要掌握基本知识和方法；基本形成自主建构学习与锻炼的能力。对一些球类运动项目的技术和简单战术的学习要基本掌握并运用；基本掌握并运用一些田径类、体操类、游泳或冰雪类运动项目（选修）的技术；基本掌握并运用1-2组技术动作组合是一些武术类运动项目的要求；对于一些其他较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术和新兴体育活动项目的技术动作学习，也要达到基本掌握并运用的要求。在体育活动和日常生活中，具有安全运动与行动的意识和能力。
????身体健康方面：了解健康与营养、睡眠、吸烟、饮酒等的关系，基本掌握一些疾病的预防知识和方法，知道青春期的身心变化规律并基本掌握保健知识和方法。在多种运动项目的练习中提高灵敏性、速度和力量水平、心肺耐力。
????心理健康与社会适应方面：一方面要积极应对各种困难，另一方面要果断作出决策。在体育学习和锻炼中遇到挫折和失败时要能分析原因，并保持情绪的稳定和积极。努力实现集体性体育活动目标。良好的道德行为能表现在体育活动、比赛和日常生活中。
????七、体育与健康课堂教学
????课堂是课程实施的主渠道，课堂教学不仅具有课程固有的价值，而且承担着不同历史时期特殊的、新的历史使命。落实立德树人根本任务，实现学校体育“四位一体”目标，培养全面发展的人，发展学生核心素养和学科核心素养，是体育与健康课堂新的历史使命。同时，学生“学会”运动技能的主渠道和主阵地也是课堂。因此，只有抓住课堂并不断强化和提高体育与健康课的质量，才能使身体生长发育和机能完善正处在关键期的义务教育阶段学生，在课堂中超越“身体教育”，聚焦“生命教育”。同样，义务教育阶段体育与健康课程建设，也要抓住课堂并通过不断提高课堂质量来加速实现对学生综合素质培养的目标。
????八、课内与课外相结合
????学生体育课堂学习与课外体育活动相结合，是“教会”和“勤练”的结合,“教会”是基础，“勤练”是提高。学校所安排的体育活动，从课程改革的观念来看，也是“课”的另外一种形式，属于整个体育与健康课程体系中的一个环节，是整个学习的一个方面，也是学练结合的形式与内涵从课内延伸到课外。因此，义务教育体育与健康课程建设，既要重视体育与健康课堂建设，又要重视课外体育活动建设，更要重视二者结合的建设。
????九、体育与健康校本课程开发
????在三级课程管理的理念下，体育与健康校本课程在学校课程体系中占有一席之地，且越来越受到义务教育阶段各个学校的普遍重视。尤其是在校本化的过程中，增添了国家课程和地方课程的生机与活力。其补充价值的体现，是“一校一品”和“一校多品”的助推器，是学生从小掌握1-2项运动技能的助力课程。为此，义务教育体育与健康课程建设，在我国学校体育发展新的格局下，也要更加重视体育与健康校本课程的开发建设。因为，二者携手是实现学生运动技能“学会、勤练、常赛”的重要基础。
????十、各种形式的体育比赛
????各种形式的体育比赛，尤其是面向全体学生的体育比赛，是集中实现体育学科育人价值的重要途径。体育比赛是体育学习的一种表现形式，是学生对所学运动知识与技能的运用，是对“教会”与“勤练”的检验，只有学生经常参加力所能及的各种形式的体育比赛，才能通过“常赛”让学生享受运动乐趣，进而实现增强体质、健全人格、锤炼意志和发展体育学科核心素养的目标。为此，义务教育体育与健康课程建设要围绕“学、练、赛”一体化进行课程建设。
????十一、学校-社区-家庭联合
????学校、社区、家庭合作是现代基础教育发展的一大趋势，这种合作方式已经成为学生积极参与运动的重要方式。树立学科大课程观，将学生从单一的课程学习中解放出来，丰富运动参与的途径，是深化课程学习，激活学生体育知识、技能和方法运用，锻炼身体和提高健康水平和能力的过程，也是形成学生积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。因此，义务教育体育与健康教育课程建设，要将体育家庭作业、双休日亲子体育活动、参与社区体育活动，纳入课程建设中统筹设计和安排，延长学生体育学习和锻炼的时间，扩大空间，进而实现身心健康发展的目标。

附件：nba比分网义务教育体育与健康教育内容及实施建议